Un exemple évident que les artifices des listes à réciter ne sont pas un principe essentiel... par Glycéra 2016-09-17 22:49:11 |
|
Imprimer |
Un de nos enfants se prépare à entrer à l'école.
4 ans 1/2, en CE1. (non, pas d'erreur, c'était bien le cas)
- Il va falloir t'habituer à répondre quand la maîtresse te le demande, et comme les enfants ont l'habitude de faire.
Par exemple, on va te demander de réciter les tables de multiplication
- Qu'est-ce que c'est ?
- Dire dans l'ordre tous les multiples de ... 4 par exemple.
- Je les sais, pas besoin de m'apprendre...
- (étonnement de ma part, car je n'en avais jamais parlé), Bon, vas-y :
Et j'entends à toute vitesse... :
- 4 8 1é 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56
J'arrête la salve !
- Maintenant que tu as tout cela, il te faut dire aussi la musique :
4 fois 1 quatre
4 fois 2 huit
et tu continues...
(pas le temps de lui dire qu'on ne "récite" que jusque 10.
- Ah ! mais pourquoi répéter tout cela, il n'y a qu'à montrer ses doigts pour savoir où on en est !
Réciter des tables n'avait pour eux aucun sens..
sauf celui d'être poli avec la maîtresse qui avait cette habitude, et gentil avec les autres qui n'avaient pas leur tête faite..
A transposer avec l'enseignement religieux.
Réécouter le père Molinié, dont j'ai découvert il y a si peu les catéchismes aux petits...
Un par coeur vrai, amené, bâti, rigoureux, et intégré.
Tellement plus relié à Dieu ...
Soutenir le Forum Catholique dans son entretien, c'est possible. Soit à l'aide d'un virement mensuel soit par le biais d'un soutien ponctuel. Rendez-vous sur la page dédiée en cliquant ici. D'avance, merci !
|