sur le Forum pour tenter de toucher plus de personnes. En effet, dans l'immédiat, je me contente de faire l'analyse de contenu du matériel pédagogique disponible au Québec dans le domaine des musiques traditionnelles. Vous serez peut-être étonné d'apprendre qu'en fait il y en a fort peu. Les ressources pédagogiques officiellement approuvées ne font qu'effleurer la musique traditionnelle québécoise et parlent encore moins des autres. Quelques initiatives ici et là, rendent un tout petit échantillon du répertoire accessible, mais il est souvent métissé, sans références et sans sources, alors qu'elles ne manquent pas dans les archives (surtout collectées par notre ethnomusicologue national, Marius Barbeau). C'est encore plus pauvre pour les enfants du primaire.
Les meilleures publications dans le domaine nous viennent de France (éditions Fuzeau, par exemple), mais sont plus orientées vers la musicologie que vers l'enseignement pratique. Ce n'est pas du tout le cas aux Etats-Unis ou dans le monde anglophone où on publie sur ces répertoires depuis des décennies.
Merci, en tous cas, de votre intérêt pour ces musiques et je suis preneuse pour tout ce qui concerne la façon d'enseigner à des enfants de 5 à 12 ans les musiques traditionnelles (transmission orale, écrite, imitation ...)
Voyez-vous, rien ne me fait plus horreur que d'être obligée d'enseigner de la musique pop, ce que font la plupart des enseignants en musique ici, sous prétexte que c'est la seule musique que les enfants connaissent et apprécient de nos jours. Je sais que ce n'est pas vrai et que les enfants sont souvent très intéressés de découvrir leur folklore ou celui des autres peuples. Seulement, il y a de meilleures manières que d'autres de les leur faire découvrir.
Union de prières,
Balbula

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