Votre expérience est banale dans le privé sous contrat en dehors des grands établissements de l'ouest parisien (et encore). Puis je vous suggérer quelques "trucs" qui peuvent marcher. L'idée est d'intéresser les élèves sans effrayer les parents en faisant des ponts entre catéchisme et autres formes de culture
...Il faut évidemment adapter les pistes suivantes à l'âge des élèves

1 - l'histoire de l'art : vous pouvez présenter des tableaux célèbres de grands peintres du passé. Les élèves trouveront cela moins ridicule que l'art contemporain qu'on leur inflige souvent à haute dose - et les parents se diront qu'au moins ils se cultivent un peu. Quant aux Musulmans ils devront comprendre qu'en France, on n'a pas peur des images ...

2 - la musique : vous pouvez faire écouter et commenter de grandes oeuvres d'accès facile ("requiem" de Mozart , "cantique de Jean Racine" de Fauré) - ou pour les plus petits leur faire chanter des chants du renouveau charismatique (les airs sont faciles et les textes - souvent d'origine biblique - sont intéressants à commenter - p ex : "voici la coupe du Salut et le pain de la vie").

3 - l'histoire tout court : vous pouvez décrire quelques épisodes de l'ancien ou du nouveau Testament en les replaçant dans l'époque (les Pharaons ou les Empereurs romains). Ce peut être aussi la vie de grands saints (ou tout simplement de catholiques célèbres du XXè siècle).

Voici trois moyens que je vous propose san sprétention pour de élèves issus de milieux déchristianisés d'éviter de perdre leur temps avec des méthodes allusives et abstraites - au total fort ennuyeuses et qui achèvent de discréditer la Foi.

Vous pouvez les combiner car les élèves "zappent" et on du mal à se concentrer. Par exemple une séance d'1 heure peut se découper en 5 temps
- un chant d'entrée pour créer un esprit de groupe et couper avec les préoccupations précédentes
- la récitation à haute voix d'une prière (Notre Père ou je vous salue Marie)
- le récit d'un épisode biblique ou d'histoire de l'Eglise (il faut un talend narrateur et éviter l'histoire à la Fernand Braudel !)
- la présentation d'une scène de cet épisode dans un tableau célèbre
- et en conclusion une interprétation strictement religieuse qui correspond aux éléments précédents.

J'ajoute qu'il faut si possible suivre la chronologie pour que le élèves voient qu'il y a un fil conducteur.


A vous de jouer !

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