D'après Elisabeth Nuyts, Boscher est la meilleure méthode.

Pour les plus petits, il en existe une qui est parfaitement progressive mais à la progression plus lente, (Je saurai lire vite et bien, Decatoire chez Hachette, facile à trouver)



dont j'ai pu constater l'efficacité.

Plusieurs choses à éviter pendant la période d'apprentissage de la lecture, et à rectifier si votre enfant y est soumis en multipliant à la maison les exercices vraiment formateurs :

– la recherche de lettres ou de sons au sein des mots ce qui suppose une lecture hors sens,

- la lecture silencieuse: il faut d'abord "monter" la petite voix intérieure qui nous permet de lire en nous parlant ;

- la lecture dissociée œil-voix : il ne faut pas avoir l'œil qui "lit devant" pendant qu'on prononce le mot déjà lu, l'opération doit être synchrone ;

- la lecture rapide et silencieuse telle qu'on l'impose souvent aux enfants dès le CP, il faut prendre le temps de syllaber à haute voix et c'est important jusqu'à 8 ou 9 ans pour avoir conscience de ce qu'on lit,

- l'apprentissage global de "petits mots" ou "mots outils"; il faut toujours aller de la lettre à la syllabe puis au mot au moyen des lettres-sons connus pour éviter une lecture rapide, globale et non consciente. C'est spécialement important pour les différentes formes conjuguées du verbe être, par exemple, et pour les pronoms personnels.

Je ne saurais trop vous recommander ce livre bourré de conseils remarquables :



Et ce site où on le trouve :

savoir-apprendre.info

Et surtout, bravo pour votre prudence et votre implication, vos enfants ont de la chance !

Amitiés
Jeanne Smits

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