VOus tirez aussi des conclusions que des faits récusent... donc la théorie est à revoir, n'est-ce pas, en toute honnêteté.


Les fameuses, et fumeuse "tables" pour multiplier,...

Apprenez à un enfant par le fait, le jeu, l'action, tout autre mode relié à sa personne que les "groupages" en paquets égaux existent. (1)

Exemple : les groupage par trois, par qustre, n'importe, celui qui lui parle à lui. Disons 3 pour poursuivre. Faites-lui dénombrer des quantité en "groupes de 3". Mettez cela en mémoire vocale : tout bas 1 2 tout haut 3 tout bas 4 5 tout haut 6 etc. Reprenez en disant en silence les intermédiaires et en ne prononçant à voix haute que les 3 6 9 et... Rejouez à cela avec diverses circonstances ou objets.

Un jour, il se lasse du jeu, et vous rétorque : OUi, je sais 3 6 9 12 15 etc... Et remarquera tiens 44 n'est pas dans la liste des groupes de 3.

C'est gagné.
Démandez lui les groupes de 5, il les fait.
de 6 ? Ben j'en dis qu'un sur 2, et c'est fait.
etc.

Les tables seront pour lui un mode de restitution pour être patient avec le prof qui a besoin de la musique. Même la table du 13 ou autre suivra toute seule.


ALors, méthode plus lente ?
Que nenni... elle est ok avant 5 ans, si vous faites ce jeu avec plaisir avec lui. Et peu souvent. Le résultat se déclenche un jour, totu soudain. Comme la vision de foi, comme une évidence, qui est établie, dans des synapses bien connectées. La méthode en plus des chiffres seuls.



Quand à agir "pour DIeu" en ignorant DIeu, bien sûr que la conscience n'y est pas. Mais pour autant, sur notre forum chéri, n'est-ce pas notre but de vie qui est principal dans nos échanges ? Pour quel but cet élève, dékà athée apprend-il ? Pour se développer (agrandir son âme pour que DIeu y vienne ?), pour faire plaisir à Papa-Maman (offrir une reconnaissance aux auteurs de sa vie ?), pour avoir de bonnes note (s'auto glorifier des applaudissements ?) Nul ne sait que lui. Et ce n'est pas une gloire d'apprendre des choses à stocker, ou à employer en machine à répéter, ou à produire.


C'est DIeu notre but.
Le reste est outil temporaire et contingent.

Je m'eloigne...
Glycéra


(1) C'est autre chose que la mémoire pure de mots qui sont des noms de chiffres ou de nombres sans sens dans la cervelle, et encore moins dans le coeur.
N'avez vous jamais vu des enfants dire : je compte jusque 50, à toute vitesse défilant des mots, quasi chinois pour eux, et incapables de dire si vous avez posé 5 ou 7 assiettes à table ?

J'ai même connu des enfants qui savaient toutes "leurs" lettres, dans l'ordre alphabétique, et ne les reconnaissaient pas isolément, sans les réciter pour retrouver... Rien ne leur parlait dans ces lettres. C'était des signes morts, aveugles.

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