Bonsoir Aigle,

Je pense pour ma part que ce qui a été destitué, pour ne pas dire diabolisé, dans l'Ecole comme dans l'Eglise, est précisément ce qui est indispensable à la réception et à la transmission des catégories et des comportements.

Je pense ici à la destitution du respect du sens et du sens du respect

- de l'autorité,

- de la discipline,

- de l'excellence,

- de la hiérarchie.

La plupart des textes écrits à ce sujet par Hannah ARENDT, et republiés dans "La crise de la culture", datent des années 1950, et décrivent ce qu'elle constate et déplore, aux Etats-Unis ; je précise cet aspect des choses pour mettre en évidence, s'il en est besoin, que le phénomène de destitution des conditions et des conduites les plus propices à la réception et à la transmission a commencé à se manifester en amont et en dehors de ce qui s'est produit, notamment en France, en 1968.

Posons-nous donc la question de savoir

- pourquoi l'ascèse quotidienne qui permet à un grand acteur, à un grand chanteur, à un grand sportif, d'être et de rester ce qu'ils sont, est considérée comme extrêmement légitime, comme "médiatiquement correcte",

- pourquoi l'ascèse quotidienne qui permet à de très bons élèves d'être et de rester de très bons élèves, voire de devenir encore meilleurs, n'est presque jamais considérée comme également légitime, comme aussi "médiatiquement correcte".

Rafael NADAL s'entraîne plusieurs heures par jour ? Quel génie !

Certains élèves révisent leurs cours tous les soirs ? Quels ringards !

Bonne nuit et à bientôt.

Scrutator.

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